Съдържание
В тази статия: Промяна на методите на преподаванеПодобряване на атмосферата на класовете26 Позовавания
Дислексията е част от нарушенията в обучението при деца. Характеризира се с трудности при правилно четене и писане. Това разстройство може да засегне и някои други често срещани дейности, като концентрация, памет и как да се подготвите. За да научите как да преподавате на дете с дислексия, ще трябва да приложите мултисензорен подход на преподаване, който ще помогне на вашия ученик да осъзнае себе си и своите познавателни умения. Така той ще се възползва не само в клас, но и в живота си в зряла възраст.
етапи
Част 1 Промяна на методите на преподаване
-
Използвайте подход, основан на структуриран мултисензорен език. Това е методът par excellence за обучение на дете с дислексия. Обаче и други студенти могат да се възползват. Този метод се фокусира върху фонематичното осъзнаване, фонетиката, разбирането, езика, прецизността, владеенето на език и правописа. По време на обучението си учениците се насърчават да използват сетивата си, включително докосване, зрение, здравей и движение.- Фонемното осъзнаване се отнася до способността да слушате, разпознавате и използвате звуците, които образуват дума. Дете демонстрира, че има фонематично съзнание, ако може да идентифицира думи като от, парк и говори, които започват със същия звук.
- Фонетиката изучава връзката между букви и звуци. Например, правилата на фонетиката ви позволяват да идентифицирате звука, който съответства на буквата б или тази на писмото е и писма рН.
- Можете да вземете дипломен курс по Структуриран мултисензорен език. Международната асоциация по дислексия и Институтът за мултисензорно образование предоставят подробности относно изискванията за обучение и сертифициране в тази област.
- Визуалните сигнали улесняват хората с дислексия да разбират писмени документи. Използвайте цветове или маркери, за да пишете на дъската. При математическите проблеми напишете десетичните знаци в различен цвят. Обърнете внимание на копията на вашите ученици в цвят, различен от червен, тъй като този цвят обикновено има отрицателна конотация.
- Подгответе визуални карти. Те представляват нещо осезаемо, което студентите могат да разгледат и почувстват. Като ги помолите да прочетат съдържанието на картите на глас, ще помогнете на учениците си да подобрят своите фини двигателни умения и чувство за слушане.
- Напълнете контейнерите с пясък. Просто е въпрос на поставяне на пясък, боб или гъста пяна в контейнери. Учениците могат да пишат писма или да рисуват върху пясъка. Така те ще развият чувството си за допир.
- Включете забавни дейности в графика. Игрите и творческите дейности тласкат дислексично дете да опрости допълнително в класната стая. По този начин ученето става по-забавно и ползотворно, защото ученикът ще усети, че върши интересни задачи.
- Можете да използвате музика, песни и пеене, за да улесните ученето и да помогнете на учениците да запомнят правилата.
-
Бъдете директни и категорични в час. Изричното указание се състои в описание и моделиране на преподаваните умения. Всъщност това умение се разгражда на прости стъпки и учениците получават ясни инструкции, коментари, примери, демонстрации и обяснения на целта и обхвата на предоставената инструкция. Ще приложите този метод, докато студентите не усвоят въпросното умение.- Когато прилагате този метод, избягвайте да приемате, че студентът трябва да има предварителни познания или разбиране на концепцията, която се преподава.
- Представете си, че ще научите дете с дислексия на писмото итепърво трябва ясно да дефинирате съдържанието на учебната сесия. След това ще въведете звука, който съответства на тази буква и ще помолите ученика да го повтори. Можете да продължите, като изберете различни думи, които започват с буквата ите и ги произнесете на глас. Можете също така да използвате песни, рими или снимки на предмети, чието име започва с буквата ите, По време на урока се стремете да осигурите на ученика конструктивна обратна връзка.
-
Повтаряйте често. Децата с дислексия могат да имат затруднения с краткосрочната памет. Така че те ще имат проблеми със запомнянето на думите ви. Повторете инструкции, ключови думи и концепции, за да позволите на учениците да ги запомнят лесно или поне да имат време да ги напишат.- Когато преподавате нови умения, помислете за преразглеждане на вече получената информация. Повторението ще ви помогне да надградите старите умения и да свържете понятия заедно.
-
Използвайте диагностичните методи. Ще трябва непрекъснато да оценявате уменията, които вашите ученици са усвоили. Ако нещо не е ясно, умението трябва да бъде научено отново. Това е продължаващ процес. Често, за да научи нова концепция, студентът с дислексия се нуждае от допълнително време. Той също трябва да осигури повече усилия от обикновен ученик.- Ако искате да научите вашите ученици за фонематиката, можете да изберете няколко думи и да помолите учениците да идентифицират всички звуци на тези думи. По този начин ще можете да отбележите силните и слабите страни на вашите ученици и съответно да адаптирате съдържанието на вашите уроци и вашите стратегии за преподаване. По време на урока ще задавате на учениците въпроси и ще отбележите постигнатия напредък. Можете също така да провеждате малки оценки в края на всеки ден, за да измервате напредъка. Когато усетите, че детето е придобило въпросните умения, можете да му дадете резултатите от първоначалната оценка и да сравните резултатите. Ако ученикът разбира, можете да продължите и да преподадете следната концепция. Ако детето все още не е усвоило умението, ще трябва да продължите да го преподавате.
-
Използвайте разумно времето си. Детелексичното дете често има проблеми с концентрацията. Вниманието му лесно се привлича към нещо друго. Той може също да има проблеми с слушането на дълъг разговор или гледането на дълго видео. Освен това той може да има проблеми с краткосрочната памет и следователно затруднения в воденето на бележки или разбирането на прости инструкции.- Отделете си време. Не бързайте да давате клас. Дайте време на учениците да копират всичко, което е написано на дъската. Уверете се, че вашите ученици с дислексия ви разбират, преди да преминете към друго занимание.
- Правете редовни почивки Детелексичното дете често има затруднения да седи дълго време. За да заобиколите тази трудност, можете да превключвате дейности или да правите чести почивки през деня, за да разделите занятията на класа. Например можете да научите урок, след това да практикувате игра, след това да се върнете към лекцията и да завършите с учебна дейност.
- Прилагайте подходящи срокове. В сравнение с обикновен ученик, детето с дислексия се нуждае от повече време, за да изпълни дадена задача. Така че, не се колебайте да дадете на студентите с дислексия допълнително време за полагане на изпитите, да отговарят на въпросниците и да си правят домашните. Особено избягвайте да ги бързате.
-
Следвайте стриктно ежедневието. Когато детето с дислексия има график, то ще знае какво да очаква и какво да прави през деня. Ако е възможно, напишете графика си, като използвате думи и илюстрации. След това окачете времето на стена в класната стая, за да може учениците да го видят.- Вашето ежедневие трябва да включва и преглед на предишни уроци. Това ще улесни вашите ученици да свържат текущия урок със знанията, които вече са научили.
-
Използвайте други ресурси. Не мислете, че сте единственият човек, който има ученици с дислексия в час. На разположение са няколко начина, които да помогнат на тези ученици да учат. Потърсете други колеги, специалисти по дислексия или училищни съветници, които са работили с ученици с дислексия.- Също така ще трябва да помолите детето и неговите родители да ви разкажат за техните предпочитания, желаното обучение и силните и слабите страни на ученика.
- Насърчете академичната подкрепа от страна на връстници. Този метод, съчетан със социална подкрепа, вероятно е най-добрата формула, която можете да приложите. Учениците могат да четат на глас в клас, да преглеждат бележки или да провеждат лабораторни експерименти.
- Последните технологии също са отлични за подобряване на обучението. Игри, софтуер за електронна обработка, софтуер, активиран с глас, и цифров запис на глас могат да бъдат много полезни за дете с дислексия.
-
Разработете индивидуален образователен план (IEP). Това е план, който конкретизира образователните потребности на ученика. Освен това той съдържа конкретни препоръки и определя необходимите корекции, които трябва да бъдат направени в образователната програма на студента. IEP е документ, който гарантира, че училището отчита нуждите на ученика. Този документ ще улесни родителите, учителите, съветниците и училищата да действат заедно.- По принцип индивидуализираният план за преподаване е сложен, но е много полезно да има такъв. Ако детето ви е дислексично, трябва да се консултирате с училищната администрация за започване на процеса. Ако сте учител, ще трябва да информирате родителите, преди да разработите такъв план за детето си.
-
Обмислете емоциите и самочувствието на детето. Много деца с дислексия имат затруднения със самочувствието. Те често смятат, че не са толкова интелигентни като връстниците си или че другите ги виждат като мързеливи деца с проблеми с ученето. Опитайте се да насърчите ученика и покажете своите силни страни.
Част 2 Подобряване на атмосферата на класната стая
-
Накарайте учениците да седят близо до учителя. Поставяйки учениците по този начин, ще имате повече възможности да премахнете разрушителните фактори и да насърчите детето да се концентрира върху работата си. Всъщност, ако ученикът с дислексия е в близост до друг приказлив студент или близо до натоварен пасаж, той ще има проблеми с обръщането на внимание. От друга страна, учителят може да дава инструкции по-лесно. -
Разрешете използването на касетофони. Тези устройства могат да помогнат на учениците да преодолеят трудностите при четене. Ученикът може да слуша инструкциите и съдържанието на урока, за да изясни или затвърди знанията си. Ако записът е достъпен преди класа, ученикът ще може да чете, докато слуша. -
Разпределете подаръци. Отново не забравяйте, че децата с дислексия имат затруднения с паметта в краткосрочен план. Следователно, преглед на съдържанието на курса може да бъде полезен, особено ако е доста дълъг. Този метод ще помогне на детето да следва в час.- Използвайте визуални сигнали, като звездички и куршуми, за да подчертаете инструкции или важна информация.
- Напишете инструкциите директно върху домашното, така че учениците да знаят какво да правят. Също така е полезно да се разреши използването на поддръжки, като азбуки или списъци с числа.
-
Използвайте различни шаблони за оценки. Децата с дислексия учат различно. Следователно обичайните оценки не са адаптирани да контролират знанията на тези ученици. Можете да изберете устни или необявени тестове.- По време на устен тест въпросите се четат на студента и той / тя отговаря лично. Тестовите въпроси могат да бъдат предварително записани или прочетени в момента на теста. Отговорите на ученика също могат да бъдат записани, за да се улесни оценяването.
- Студентите с дислексия често имат затруднения при работа под натиск. В резултат на това отнемат повече време, за да прочетат въпросите. Като предоставите на студента достатъчно време за полагане на изпити, ще бъдете грозни да разберете въпросите, да мислите и да напишете отговорите му напълно.
- Често е трудно да се мисли за всички въпроси в преглед. Всъщност, представяйки на студента един въпрос в даден момент, вие му давате шанс да се концентрира по-лесно.
-
Намалете писмените дейности. Студентите с дислексия се нуждаят от допълнително време, за да копират информация на дъската, да си правят бележки по време на урока и да копират инструкции за домашна работа. Учителите могат да предоставят писмени бележки и инструкции, за да помогнат на учениците да се съсредоточат върху по-важни въпроси. Те могат също така да инструктират друг ученик да си прави бележки или да споделя своите с техния съученик с дислексия. -
Не се фокусирайте върху качеството на писане на ученици. Някои деца с дислексия изпитват затруднения с писането поради фините двигателни умения, изисквани от тази дейност. Можете да улесните отговора на ученика, като промените тестовия модел, например като изберете отговорите с множество възможности за избор, използвайки маркера или друга форма на маркиране. Вие също ще можете да дадете повече място на студента да напише отговорите си. Не забравяйте да настоявате за съдържанието, доставено от ученика, вместо да вземате предвид външния вид или представянето на това съдържание. -
Създайте организационни структури. Помогнете на децата с дислексия да развият чувство за организация, което ще им служи през целия им живот. Например, насърчете студентите си да използват различни работни книжки с раздели, за да следят домашните, тестовете и тестовете. Обяснете на учениците си как да продължите, като им покажете модели, но и ги насърчете да практикуват у дома- Ще трябва също да насърчите вашите ученици да използват календари и календари, за да следят домашните, събитията, дейностите и датите на теста. Помолете ги да опишат ежедневната домашна работа в бележника си. Преди да приключи класът, проверете дали учениците са разбрали какво очаквате двама.
-
Променете домашното. Знайте, че на дете с дислексия може да са необходими три часа, за да направи домашна работа, която редовен ученик може да изпълни за един час. Студентът може да стане тревожен, стресиран или под ненужен натиск. Например, вместо да питате ученика да отговаря на въпроси, номерирани от 1 до 20, просто попълнете отговори за четни или нечетни въпроси. Можете също така да зададете краен срок за домашните задачи всяка вечер или да помолите ученика да се съсредоточи само върху основните точки на урока.- Вместо да пише задачи, на ученик с дислексия може да бъде разрешено да го прави устно или да използва снимки или други средства за комуникация.