Как да научите диаграмиране на фрази

Съдържание

• етапи
• Метод 1 Научете диаграми на изречения
• Метод 2 Използване на алтернативни техники на преподаване

В тази статия: Преподаване на диаграмата на изречението Използване на алтернативни техники на преподаване

Диаграмите на изреченията са изкуство, което изпада в употреба. Така че това, което някога се е преподавало в повечето класове в Англия, сега вече не се използва толкова често. Много учители смятат, че уроците по граматика са по-добре интегрирани с истинските уроци по писане. И все пак, диаграмите могат да помогнат на студентите да анализират откровено изреченията, като научат как са сангергерират един към друг. Учениците, които работят по-визуално и в частност кинестетично, най-вероятно ще се възползват от този метод. Ако не сте сигурни как да започнете този процес, първо научете основите, а след това продължете с по-забавни и креативни начини да практикувате CDM.

етапи

Метод 1 Научете диаграми на изречения

1. Започнете с преподаването на основите. Говорете за това как работят думите; не е необходимо да се фокусирате върху естеството на думите в началото на урока. Помогнете на учениците си да започнат да виждат как думите си взаимодействат помежду си.
   • Например можете да помолите учениците да съставят кратки изречения, така че да виждат какво прави действието (предмет / име), какво е действието (глаголът) и какви са отношенията между двете.
   • Опитайте се да ги накарате да играят фрази като „Кели скача“ и „Карла пише“. След като учениците научат това, преминете към по-сложни изречения, като „Кели прескача бързо над синьото бюро“ („Кели прескача бързо над синьото бюро“) и „Карла“ пише на дъската с букви. касиери („Карла пише с курсивни букви на дъската“).

2. 
   

   
   
   
   Започнете да назовавате частите на речта. Учете съществителни имена, местоимения, глаголи, прилагателни, наречия, статии, съединения, предлози и наречия. Направете връзка за вашите ученици между споменатите от вас връзки и официалните имена на частите на речта.
3. Помогнете на учениците да определят какво е предмет и предикат. Това е първата стъпка от официалния МЧР: преди този етап всичко се свежда до полагането на основите, подготовката на земята.
   • Намерете темата. Върнете се към първите примери, развивайки точния характер на темата, това е, което прави действието в изречението. Например в „Кели прескача бързо над синьото бюро“, „Кели“ е темата.

     
     

     
     
   • Говорете за предиката. Научете студентите си как втората половина на изречението носи със себе си, както и модификатори, които да ви помогнат да осмислите случващото се като пряк предмет. Предикатът в нашия пример е „прескочете бързо над синьото бюро“.

     
     

     
     
     
     
4. Обсъдете как някои думи модифицират други думи. В този момент свържете дискусията с предишното си учение за отношенията в изречението. Посочете кои думи в изречението модифицират други.
   • Обсъдете как се свързват думи като предлози, статии и връзки, за да помогнете на изречението да има смисъл.

     
     

     
     
   • Например "бързите" сменят "пропуска", защото той казва как скочи Кели.

     
     

     
     

5. 
   

   
   Насърчете учениците да си помагат взаимно. Когато правите диаграма, напишете изречението на дъската, за да могат учениците да следват целия процес. За да подсилят информацията, накарайте ги да работят в групи, за да поставят свои собствени изречения в диаграма.
   • Можете също така да помолите всяка група да научи част от речта и да я научите на останалата част от класа, за да помогнете за подсилването на уроците. Така те учат част от речта в дълбочина за себе си и в същото време помагат и на други деца да я научат.

Метод 2 Използване на алтернативни техники на преподаване

1. Направете CDM процеса по-интерактивен. Всеки не се учи, като гледа как учител рисува диаграма на дъската. Опитайте се да поставите изречения в диаграма с всеки ученик, представящ дума.
   • Напишете всяка дума от изречение на лист хартия или картон. Разграничете част от основата за подлога и предиката. Помолете учениците да кажат на онези, които имат думи, къде трябва да стоят.

     
     

     
     
   • Можете да помолите учениците, които представляват думи, които зависят един от друг, като например тези на предпозитивната фраза, да се държат за ръце, да покажат връзки по физически начин.

     
     

     
     

2. 
   

   
   Опитайте забавни граматически игри, като „Лудите устни за клас“. Напишете история, оставяйки значими думи празни. След това, накарайте учениците да попълнят частите на речта, всеки за себе си, без да ги оставят да видят историята на историята. Пространствата, оставени празни в историята, трябва да бъдат придружени от имената на части от речта, като съществително име или глагол, така че учениците да знаят каква дума да използват за запълване на празнината.
   • Насърчете някои ученици да прочетат техните истории, което ще бъде абсурдно, тъй като те не можаха да видят първоначалното електронно съобщение. Дори ако това не научи CDM, това поне ще помогне на децата да научат частите на речта.

3. 
   

   
   Използвайте малки кутии. Напишете върху тях алтернативно равен брой глаголи, съществителни имена и модификатори (като предложни фрази). Дайте по едно на всяко дете. Оставете децата да се разхождат из стаята, докато намерят още две, така че всяка така образувана група да има име, глагол и модификатор. След това децата да формират изречения с картите си.
   • В друга игра накарайте децата да формират малки групи. Дайте на всяка група торба, пълна с думи, написани на картички. Накарайте ги да сортират полетата според частите на речта в рамките на определен срок. Екипът, който получи най-верните отговори в този период от време, е обявен за победен.
4. Поддържайте вашия метод на преподаване забавен и интересен. Преподавайки CDM, опитайте се да направите забавно и забавно да увлечете интереса на учениците. Освен това, не се страхувайте да промените техниката на преподаване, да се адаптирате към по-голямо разнообразие от ученици. Всеки се учи по различен начин и така промяната на подхода ви ще помогне на повече студенти да пригодят материала.

съвет

• Използвайте тези предложения, за да разработите свои собствени игри, които да играете с вашите ученици.