Как да използвате бележките си от клас ефективно

Съдържание

• етапи
• Метод 1 Подгответе вашите бележки
• Метод 2 Прилагайте 4-те „Rs“: преглед, намаляване, рецитиране, размисъл
• Метод 3 Тествайте себе си в своето обучение
• Метод 4 Научете урока си активно по различни начини

В тази статия: Подготовка на воденето на бележкитеПрилагане на 4 „Rs“: прегледайте, намалете, рецитирайте, размишлейте Изпитайте себе си в обучението си Научете урока си по активен начин с различни средства28 Референции

Въпреки че новите технологии са променили положително начина на учене и преподаване, воденето на бележки все още е основно средство в лекциите. Доброто водене на бележки ще ви улесни при усвояването на курсове и успех в обучението, което е гаранция за успех в изключително конкурентна професионална среда. Изследванията показват силна връзка между доброто записване и успеха на изпитите. Знанието как да правите бележки изисква добра организация и правилна подготовка и ще станете още по-ефективни в обучението си.

етапи

Метод 1 Подгответе вашите бележки

1. 
   

   
   Бъдете организирани. Добрата организация в воденето на бележки е един от най-важните елементи в неговите проучвания. Разпръснатите, некласифицирани, непълни или дори изгубени бележки ще бъдат източник на стрес и вие ще отделите голяма част от времето си, възстановявайки бележките си и не изучавайки. Ето защо е необходимо да се организирате сериозно, за да не попаднете в този капан.
   • Използвайте цветове за джобовете и тефтерите си по тема. Например, вземете зелена тетрадка и корица за наука, червена за история, синя за литература и т.н. На първата страница напишете заглавието на курса, датата на деня, както и началната дата на курса, към който вероятно вече сте се обръщали за някои сесии. Започнете всеки нов курс на нова страница със същата информация, както по-горе. Ако сте пропуснали клас, оставете няколко празни страници в бележника си, помолете съученик или учител да изтегли съдържанието и поставете тези бележки в оставащото за целта място.
   • Ако не искате да използвате преносими компютри, можете да си купите например 3-пръстенови подвързки и да се пъхнете в подходящи листове, разделители, перфорирани джобове, вашите подръчни материали и домашна работа. За първия клас сложете няколко разхлабени чаршафи, перфорирана торбичка и раздела. Направете същото и за следващия клас. Ако имате друга тема в същия ден, купете друго свързващо вещество и сложете същите консумативи върху него. Можете например да поставите науката и историята в първа работна книга, изкуство и литература във втора работна книга.
   • Възможно е да можете да използвате вашия лаптоп по време на час.В този случай създайте папка по тема. За всяко време на класа създайте документ и го запишете, като въведете датата, последвана от краткото заглавие. Ще намерите курса си по-бързо след това. Можете също така да създадете проект на документ със заглавието на курса на курса, който ще следвате, като не забравяте да датирате всяка нова сесия на този цикъл, след което да оставяте интервал между всяка сесия, като поставите с удебелен шрифт заглавието и датата на седнал, с по-голям шрифт. Ще намерите по-лесно курса си.

2. 
   

   
   
   
   Прегледайте бележките си преди урока. Повторното четене преди класа ще ви постави в добра форма, защото ще изпратите такава към неврологичната си система, за да влезете в действие. Ще бъдете оперативни от самото начало. Ще разберете по-добре обясненията на вашия учител и ще се върнете много бързо в курса, като заснемете важната информация по-ефективно. Например, ако 10 минути курс на земноводни включват вид на отровна жаба и много по-малко време на петнист саламандър, мозъкът ви бързо ще подбере важната информация. По време на вашата корекция ще възобновите по-обърканите пасажи. Следете за думи, които са ви по-малко познати, особено ако обясненията не са достатъчни за вашето разбиране. Помислете какво бихте могли да попитате в следващия клас, особено ако оценките ви са неясни.
   • Учителите осигуряват по-голямата част от времето на разположение онлайн ресурси, включително курсове и допълнително четене. Ако това не е така, попитайте вашия учител къде можете да получите тези ресурси.
   • Ако вашият учител използва електронни медии по време на сесията, без да ги пуска онлайн, попитайте ги дали могат да се справят.

3. 
   

   
   
   
   Прегледайте предишните бележки за класа. Преди да отидете на клас, прегледайте бележките си от предишни сесии, за да ги поставите в паметта си. Напишете всички въпроси и ги задайте в час. Прегледът също така улеснява проследяването на курса, особено ако бележките са последователни, особено ако курсовете често се отнасят до елементи, гледани по-рано. Ще подобрите и вашите умения за слушане, което е особено полезно за асимилация и запаметяване на знанията, необходими в момента на оценяването.
   • Влезте в тази рутина преди всеки клас и ще видите мултиплициращ ефект, който ще ви направи по-ефективни, без да сте досадни.
   • Този метод ще ви позволи да се сблъскате с неизбежните флаш тестове, така изпитващи.

Метод 2 Прилагайте 4-те „Rs“: преглед, намаляване, рецитиране, размисъл

1. 
   

   
   Прегледайте вашите курсове по стратегически начин. Четенето и препрочитането на бележки непосредствено преди изпит е често срещана практика, но стратегически лошо, защото е неефективно. Вашият мозък не е просто средство за запис на видеоклипове. След всеки урок четенето на бележките му е правилният метод. Спрете да правите бележки от блок. За да ревизирате ефективно, можете или да управлявате диапазоните на редакциите според фактора време, или да редувате темите, които ще бъдат прегледани.
   • Използвайте фактора време във ваша полза. Например, прегледайте бележките си няколко пъти в рамките на 24 часа. Ще запазите около 50% от съдържанието. Ако чакате по-дълго, ще запазите само 20%. Прочетете отново, следващата или следващата седмица и запазете това темпо.
   • И все пак може да си помислите спонтанно, че чакането между две ревизии неизбежно насърчава забравата. Помислете отново, защото невролозите показаха, че най-доброто време за запаметяване на информация в дългосрочен план е точно преди двойната фаза. Този механизъм разчита на процес на редовно излагане на информация в определени моменти, за да се улесни запаметяването.
   • Добавете четене на глас. Ще преминете от пасивен режим в активен режим и тази практика ще създаде връзка във вашия мозък.
   • Редувайте предметите за учене. Решете да отделите по 2 часа на ден за часовете си, вместо цял ден, прекаран в дадена тема. По този начин ще организирате времето си за обучение, като отделите не повече от половин час за всеки предмет. Това редуване ще ви наложи да положите усилия да се свържете отново с предишната информация, за да откриете прилики и различия. Този познавателен механизъм използва реда на придобитите знания и ще позволи по-доброто разбиране и усвояване на знанията в дългосрочен план.
   • За да оптимизирате тази техника, преминете към друг предмет веднага след придобиване на знанията. Оставете настрана синия си тефтер в полза на червеното.

2. 
   

   
   Намалете броя на страниците във вашите класове. Обобщете бележките си веднага след клас. Извадете важни елементи като концепции, дати, имена и някои примери, представени в презентацията, и обобщете със собствения си речник. Обобщение със собствените си думи ще упражнява мозъка ви. Колкото повече поискате мозъка си, толкова повече ще можете да изпълнявате лесно този тип упражнения. Не забравяйте да опишете всички въпроси, които ви идват на ум, за да ги изясните по-късно.
   • Друг начин за придвижване би било създаването на концептуална карта, вид графика, която благоприятства критичното мислене и визуално свързва идеите на курса. Този метод ви помага да организирате и запазите основите, докато включва подробни точки. Колкото повече идеи свържете помежду си, толкова по-лесно ще разберете и запомните информация. Тази карта също остава ценна помощ за вашите есета, по-специално на изпита.
   • Последните проучвания показват, че учениците, използващи своите лаптопи, поеха клас по-лесно, тъй като въвеждането на букви с клавиатурата правеше записването на бележки по-бързо. Независимо от това, учениците, които правят бележки, ръчно разбират и запазват уроците си по-лесно, защото използването на ръката позволява активно слушане и на този етап се извършва процесът на подбор на информация, която да запомните.
   • Въпреки това много ученици се опитват да запишат всичко, което казва учителят. За да бъдете по-ефективни в своите бележки и за по-добро усвояване на курса, поставете няколко думи на синтез в полето. Вашите много плътни нотки ще бъдат по-лесно експлоатируеми. Тези обобщения ще улеснят намирането на информацията благодарение на неврологичните връзки, направени със системата за повторение на информацията.

3. 
   

   
   Рецитирайте класа си Прегледайте своите бележки, обобщения, концепции, карти и допълнения в полето за няколко минути. Рецитирайте тези елементи тогава, на глас и със собствените си думи. Повторете курса 2 до 3 пъти, след което раздалечете повторенията.
   • Рецидивирането на вашия курс е един от най-добрите начини да се научите. Ще откриете разликата между вашата памет и вашето разбиране. Ще идентифицирате основните понятия на курса и ще изпробвате какво сте разбрали от презентацията. Така вашите връзки ще се установят на фона на трудности при свързването на идеи помежду си.
   • Можете да направите карти, които ще използвате, за да научите курса си. Вземете 3 x 5 или 4 x 6 реда без редове и запишете ключови думи, а не завършени изречения, ключови идеи, дати, графики, формули или имена. Прочетете ги на глас и пренаредете картите си, ако е необходимо, преди да ги научите. Тази нова организационна работа ще поиска вашия мозък и ще ви помогне да запазите информацията в паметта.

4. 
   

   
   Помислете за съдържанието на вашите бележки. Рефлексията е процес, който ви позволява да продължите по-нататък в съдържанието на вашите бележки. Ще запазите курса си по-лесно, ако го персонализирате и ако внесете лично отражение, свързано със собствения ви опит. По-долу ще намерите редица примерни въпроси. За да се възползвате максимално от този процес на размисъл, не забравяйте да запишете отговорите си, като пишете изречения или правите обобщения, графики, аудио записи и други средства.
   • Защо тези факти са толкова важни?
   • Как могат да кандидатстват?
   • Какво друго ми трябва, за да мога да работя заедно?
   • Какви са преживяванията за свързване на тази информация с друга?
   • Как мога да свържа тази информация с това, което вече знам или мисля за света?

Метод 3 Тествайте себе си в своето обучение

1. 
   

   
   Превърнете бележките си във флаш карти или карти с памет. Някои изследвания показват, че учениците, използващи флаш карти, направени под формата на минивикторина, се оценяват по-добре на изпити. Този метод е евтин начин за гарантиране на бърз успех. Ще ви трябват карти без редове във формат 3 x 5 или 4 x 6, молив, химикалка или маркер, които не пресичат картата, за да не видите какво пише при връщането на картата. На всяка карта напишете кратък въпрос отпред, с отговора на гърба. След това изберете карта, прочетете въпроса и се опитайте да отговорите правилно.
   • Поставете всичките си карти в един пакет, вместо да правите няколко малки батерии. Тази практика се основава на техниката за усвояване на раздалечени повторения, подобряване на асимилацията и запомнянето на знанията.
   • След като прегледате тези карти няколко пъти, на редовни интервали, групирайте заедно картите, които познавате от едната страна и събирайте тези, които познавате по-малко или изобщо не от другата страна.

2. 
   

   
   Създайте „концептуални карти“ от бележките си. Тези "концептуални карти" свързват няколко идеи, факти или концепции помежду си за разлика от флаш картите, базирани на един елемент. Това второ семейство от карти остава ценно по време на междинни или заключителни изпити. Използвайте същия модел карти, както за флаш карти, 3 x 5 или 6 x 4 без линии, същия молив, химикалка или маркер, като се уверите, че мастилото не преминава през хартията. Наистина ще напишете на лицевата страна идея, концепция, име, точен термин, идващ от вашите бележки. На гърба напишете накратко съответното определение, като поставите 3 до 5 елемента около това понятие. След това се тествайте с всички тези карти за концепция.
   • Понятието, че сте свързали с няколко думи, може също да включва примери, причини, поради които тези думи са важни, свързани въпроси, подкатегории и т.н.
   • Съхранявайте тези флаш карти и „понятия за карти“ в кутия или друг носител по ваш избор, като плъзнете индекс, за да изброите тези карти. Играйте с цветовете, особено ако имате няколко кутии и ако сте особено чувствителни към тях, според темите, предметите разбира се.
   • Можете да проектирате превозвач, който е лесен за пренасяне, така че да можете да ги връщате обратно в режим на празен ход, когато сте в чакалня, например на автобусната спирка или между два класа.

3. 
   

   
   Самооценете, като сами проектирате тестове. Самооценката е една от най-ефективните стратегии за редовно използване. По този начин вие призовавате мозъка си да намери информация, като същевременно засилвате когнитивните връзки, свързани с капацитета за съхранение на неговата памет. Прегледайте бележките си и създайте въпроси, свързани с основната информация за курса. Въпросите ви могат да бъдат с множество възможности за избор, затворени с избора на „вярно“ или „невярно“, кратки отговори, на които трябва да се отговори, въпроси с дупки или по-развити въпроси. Отменете тези тестове за няколко дни, след което възобновете на равни интервали.
   • След първия си изпит вече ще имате по-точна представа за метода за оценка, използван от вашия учител. Ако тестовете му са по-скоро въпроси с множество възможности за избор, фокусирайте картите си по-скоро върху този модел на изследване.
   • Когато създавате вашите тестове, предвидете и конструирайте въпросите въз основа на това, което потенциално може да излезе чрез внимателен преглед на вашите бележки. Ще обърнете внимание на последователността от разработени идеи, примери и хипотези, дефиниции, дати, изброявания и някои графики, на които изглежда, че професорът е настоявал.
   • След първия си преглед се спрете на въпросите, на които не сте успели да отговорите. Прегледайте бележките си и проверете дали исканата от вас информация е била в класа ви. Ако го измиете добре, вероятно сте считали тази информация за второстепенна. След това коригирайте в следващите си тестови въпроси, но също така и в бележките си и начина, по който научавате.

Метод 4 Научете урока си активно по различни начини

1. 
   

   
   Работете с съученик. Обясняването на друг човек понятие ще ви позволи да префразирате и да ви принуди да влезете в повече подробности със собствените си думи, които отново ще поискат мозъка ви и ще ви преведат на следващото ниво в обучението ви. Вземете глава и я прегледайте накратко. Представете тази част от класа на вашия съученик и ги помолете да ви зададат въпроси. Прилагайте този метод за всеки курс.
   • Този метод на обучение ще има и предимството да подчертае точки, които погрешно смятате за второстепенни. В същото време ще завършите курса си с презентацията, която вашият съученик ще направи от неговата сесия.
   • Можете също да правите въпроси за обучение заедно.

2. 
   

   
   Присъединете се към работна група. Като част от групата ще ви позволи да инвестирате повече в изучаването на вашите курсове и ще допълвате бележките си с тези на другите, ще имате други гледни точки на курса и ще откриете различни подходи за работа. След като работната група е създадена, изберете лицето от групата, което ще се грижи за нея, за да гарантира поддържането на работещ дух и което ще се грижи за изпращането на имейли. Вземете решение относно темпа и мястото на вашите срещи. През това време прегледайте уроците си и обменете липсващата информация помежду си, като изясните тъмните точки. Представете всеки от тях на свой ред съдържанието на курса и направете своите тестови листове.
   • Някои училища имат интранет, който позволява на учениците да се запишат директно в предложените работни групи. Ако тази възможност не съществува, говорете с вашия учител, за да намерите еквивалентен начин за формиране на тези групи. Ако познавате други другари, които се интересуват от вашия подход, организирайте се заедно.
   • Работна група трябва да се състои от 3 до 4 студенти. Твърде много участници могат да попречат на сближаването на групата и да забавят работата, която трябва да се свърши.
   • Вашата група трябва да се събира веднъж седмично. Ще избегнете прекарването на твърде много време за четене и споделяне на бележки от вашия клас.

3. 
   

   
   Проектирайте бележките си от курса, като задавате въпроси, започващи с „защо“. Формулирането на въпроси насърчава ученето и запаметяването и по-специално с питателния глагол „защо“. Изследванията показват, че учениците, използващи тази техника, се представят по-добре от учениците, които учат своите уроци, без да задават въпроси. Докато преглеждате бележките си, правите си почивки редовно, след което си задавайте въпроси, като започнете въпроса си с „защо“ винаги, когато имате възможност да го направите и отговорите на него. Тези въпроси могат да бъдат общи или по-конкретни.
   • Примери за общи въпроси: „Защо е логично? „Защо тази тема е толкова изненадваща? "
   • Примери за конкретни въпроси: „Защо имаме само 18 секунди, за да запомним това, което току-що прочетохме? „Защо да се учи без разбиране е лош метод? "
   • Тази техника е ефективна дотолкова, доколкото ви тласка да подчертаете това, което е фундаментално да знаете, да развиете критично мислене, да свържете концепции и да отговорите на тези въпроси със собствените си думи.Този процес насърчава връзките между информацията, съхранявана в мозъка ви.