Съдържание
- етапи
- Част 1 Приемане на предизвикателството да преподавам дете с аутизъм
- Част 2 Справяне с предизвикателствата
- Част 3 Създайте среда, благоприятна за изучаване
Хората с аутизъм са много различни един от друг. Въпреки че не можем да обобщим, повечето изглежда имат способността да знаят как да обработват числата. Например хората с аутизъм могат да рецитират списъци с числа наизуст или да запомнят определено число. На какво се дължи? Изглежда, че тези хора са по-способни да разберат системите от другите. Тъй като всяко дете с аутизъм е уникално, ще трябва да адаптирате своя стил на преподаване към техните специфични нужди.
етапи
Част 1 Приемане на предизвикателството да преподавам дете с аутизъм
-
Подгответе се психически, за да срещнете трудности в общуването. Детето с аутизъм може да не ви каже, ако не е разбрало или изобщо не може да следва вашето обяснение. Ако не разбира, със сигурност ще зададе грешни въпроси.- Ако детето говори малко или изобщо не го прави, дайте му време да общува по различен начин. Може да пишете или да пишете с компютър, като използвате езика на знаците или друг метод за алтернативна комуникация.
- Ако детето не използва AAC (подобрена и алтернативна комуникация), първо ги научете на основна комуникация, преди да ги научите на математика.
-
Имайте предвид, че децата с аутизъм може да имат затруднения в разбирането на възприемчивия език. Възможно е да имат проблеми с обработката на информацията, която чуват, защото мозъкът им няма да знае как да превърне звуците, чути в думи. В този случай визуални или писмени материали ще бъдат полезни.- Много понятия могат да бъдат обяснени с помощта на визуални помагала, но те обикновено се придружават от вербални инструкции. Това е трудността. Използвайте визуалните помагала възможно най-често, когато преподавате на детето си.
-
Знайте, че дете с аутизъм може изобщо да не се интересува от предмета, по който искате да го преподавате. Тези деца трудно се интересуват от теми, които не са тези, които предпочитат. Ако искате те да бъдат внимателни и да се учат, ще трябва да ги научите с помощта на интерактивни и забавни методи за игра. -
Подгответе се да бъдете предизвикани с двигателните умения. Ученето на математика често включва използването на молив и хартия. Аутизмът обаче често засяга прецизните двигателни умения на човек, което може да бъде пречка за преподаването на математика. Всъщност аутистичното дете може да се почувства претоварено, когато трябва да се научи да пише цифрите и след това да се научи как да се справя с тях на страницата.- Технологиите могат (до известна степен) да ви помогнат да преодолеете този проблем. Детето може да се чувства по-удобно с натискане на клавиши или сензорни екрани, отколкото от манипулиране на писалка.
Част 2 Справяне с предизвикателствата
-
Научете детето, като използвате теми, които го интересуват, когато издигате математически проблем. Например, ако дъщеря ви харесва коне, използвайте пълнени коне, за да обясните математическите факти.- Ако е възможно, опитайте се да намерите книга с упражнения с коне. Това би могло да събуди любопитството му към упражненията, които трябва да се изпълняват.
-
Хвалете детето колкото се може по-често. Въпреки че децата с аутизъм изглеждат безразлични към това, което ги заобикаля, те обичат да учат много. Важно е да ги уверявате непрекъснато в качеството на работата си, тъй като това ще ги мотивира да продължат да учат.- Те ще се радват да получат поздравления и ще свържат тези моменти на обучение с привилегировани и положителни моменти, вместо да ги възприемат.
-
Избягвайте затворени въпроси (призовавайки за положителен или отрицателен отговор) и се фокусирайте върху отворени въпроси (с множество възможности за избор). От езикова гледна точка, ако словесните способности на вашето дете са много ограничени, не задавайте въпроси, водещи до отговора „да“ или „не“. Езиковата бариера може да му попречи да разбере някои математически понятия, да обърка ума му. Използването на въпроси с множество възможности за избор ще му позволи да управлява по-добре тази бариера. -
Помолете детето да имитира вашите движения. Този метод е много ефективен. Например, можете да съберете 4 кубчета и след това да го помолите да събере 4 кубчета. Покажете му как завършвате с 3 кубчета, след като кубче е поставено някъде другаде.- Всъщност вие научавате детето си да ви подражава. По този начин той или тя може постепенно да прави свои собствени изводи, когато сте далеч.
-
Имайте предвид нивото на уменията на вашето дете, когато подготвя урок. Детето ви може да закъснее за ниво на оценка Въпреки това той може също да разбере някои математически понятия по-бързо от други. Това означава, че трябва да приспособите преподаването на определени математически понятия към вашето ниво на умения.- Това, че детето закъснява с изучаването на езика, не означава, че ще закъснее в математиката.
- Понякога безразличието на детето може да показва, че упражненията не са достатъчно трудни или предизвикателни. Ако случаят е такъв, опитайте да му дадете по-трудни упражнения за разрешаване или го оставете на мира с книгата си с упражнения и вижте дали той взаимодейства с него.
-
Дайте му една инструкция наведнъж, вместо да го инструктирате. Ако детето знае как да чете, запишете всички инструкции. Ако детето има проблеми с първите инструкции, не сейте объркване в ума му, като му давате други.- Прочетете на глас една инструкция наведнъж, докато детето ги изпълнява. Например: Първо добавете 2 от всяка страна на уравнението. След това разделете всяка страна по 5. Получавате отговора си x = 7.
- Вижте детето с аутизъм като човек, който учи чужд език. Ще му трябва повече време за обработка на информацията, затова му дайте кратки и точни инструкции. Колкото по-лесно се запомнят, толкова по-добре.
-
Улеснете обучението на детето, като експериментирате с различни цветове. Ако детето ви има проблеми с обработката на визуална информация, опитайте да отпечатате черното e на цветна хартия. Това намалява контраста между цветовете, улесняващи обработката на информация от мозъка на много деца с аутизъм.- Започнете с небесно синя или светло кафява хартия. Тези неутрални цветове позволяват на очите да обработват по-добре получената информация.
-
Използвайте игри, за да помогнете на детето да разбере математическите понятия. Игрите винаги са били добър метод за усвояване на математика. Има много, чиято цел е да помогне на детето да се подобри по този въпрос. Всяко ниво на трудност се адаптира към възрастта на детето.- Игрите са цветни и забавни. Така събуждат интереса у децата. Плюс това всички деца обичат да играят и ще се учат, без дори да осъзнават, че това е урок.
- Игри като „Candy Crush Saga“ улесняват усвояването на логиката за сегментиране и „2048“, чието ниво на трудност е малко по-напреднало, се фокусира върху общите математически умения и понятия.
Част 3 Създайте среда, благоприятна за изучаване
-
Средата, благоприятна за учене, трябва да е спокойна и да има възможно най-малко разсейване. Това създава приятно сетивно пространство особено за свръхчувствителни деца. Седнете до стена или в ъгъл, за да ограничите сетивни разсейвания от различни посоки. -
Научете детето в среда, която му е позната. Ще се почувства по-комфортно, ако вече знае пространството, в което се намира и няма да се разсейва от новите елементи на среда, различна от тази, с която е свикнал.- Например, можете да използвате стълбите си у дома, за да преподавате пристрастяване и изваждане на детето си. Задайте номер на всяка стъпка, като дадете числото 0 в средната стъпка, след което пребройте до +5 нагоре по стълбите и до -5 надолу по стълбите. Поставете детето на стъпка 0 и го помолете да добави 2. Той ще може да прескача всяка стъпка, докато ходи +2. Ако трябва да извади 3, той може да слезе 3 стъпки.
-
Дайте специален урок на детето. Децата с аутизъм се учат по-добре, когато са сами. Това им позволява да развият своето самочувствие и самоувереност. Можете да се съсредоточите върху техните конкретни нужди. Ще има по-малко разсейвания, ако сте сами в стаята с него.- Освен това прави нещата по-лесни. Достатъчно трудно е да се съсредоточите само върху едно дете. Преподаването на повече от едно дете наведнъж ще разпръсне вниманието ви.
-
Учебната среда трябва да бъде поръчана. Елиминирайте всички възможни източници на разсейване от работния план. Визуалните разсейвания са много често срещани и могат да пречат на процеса на обучение. Поставете на бюрото само елементите, необходими за урока.- Организирайте работата на детето и го дръжте на същото място. Поставете всички инструменти за обучение на безопасно място. Това ще му позволи да се върне и да прегледа наученото по-подробно. Всяка концепция трябва да бъде ясно обяснена, подредена отделно и придружена от конкретен пример.
-
Автостимулацията може да помогне на деца с фокус на аутизъм и да останат спокойни. Опитайте се да дадете на детето предмет, с който да работи, докато работи. Тя може да бъде малка топка от антистресова пяна, заплитане на нишки, малка топка на зърно или каквото предпочита. Ако се движи много, накарайте го да седне на топка Клайн (топка за упражнения), за да може да отскача по време на работа.- За да направите нещата забавни, можете да поставите кошница, пълна с цветни предмети в класната стая. Помолете детето да нарисува едно преди началото на урока.
- Стимулирането може да ви се стори странно (люлеене назад или обрат, например). Той обаче играе много важна роля. Можете да се намесите, ако не е хигиенно (напр. Детето поставя предмети в устата си) или е вредно (напр. Детето се удря в себе си). В този случай можете да предложите на детето друга форма на самостимулация (дъвка или удряне на възглавница).
- Ако детето наистина се движи твърде много (ако се придвижва дотам, че не може да работи), това показва, че е стресирано или не прави достатъчно физически упражнения.
-
Уверете се, че детето знае как да изрази основните си нужди. Ако той няма капацитета, няма да може да ви обясни кога нещо не е наред и ще се чудите защо той не може да се концентрира както обикновено. Той трябва да може да каже:- „Имам нужда от почивка, моля“. Пет минутна почивка за самостимулация може да помогне на неспокойно дете да се успокои.
- "Гладен съм или жаден."
- „Искам да писна“.
- „_____ membest“.
- „Не разбирам“
- Детето трябва да е сигурно, че ще отговорите на молбите му. Когато се опитвате да оповестявате нуждите си, обърнете незабавно внимание.
-
Трябва да имате много обекти във вашата учебна среда, които ще ви помогнат да преподавате математика. Този предмет е по-добре разбран, когато се преподава чрез много дейности. Това твърдение е валидно както за деца с аутизъм, така и за невротипични деца.- Абакусът е един от най-често използваните инструменти от мнозинството деца, за да се научат как да добавят и изваждат. Този инструмент им позволява да визуализират и разбират основни математически понятия.
- Например, пица от 8 части може да се използва за преподаване на основите на фракцията. Цяла пица прави 8/8, но ако са отстранени две части от нея, фракцията се променя на 6/8, което показва, че в нея липсват две части. След клас яжте пицата заедно. Ленфант винаги ще помни пицата, когато прави фракции и ще премахва акциите на пицата във въображението си, когато отговаря на въпроси.